Preguntas frecuentes

Es un grupo de alteraciones en el desarrollo del cerebro que da lugar a diferencias en el comportamiento en tres aspectos fundamentales: dificultad para comprender como se establecen relaciones sociales ,limitaciones en su comunicación verbal y no verbal, y dificultades para ampliar intereses y ajustarse a cambios en las rutinas de la vida diaria.

Estadísticas del Centro para el Control y Prevención de Enfermedades (CDC) de Estados Unidos sostienen que 1 de cada 88 niños de este país son autistas, y señalan que el autismo es de cuatro a cinco veces más frecuente en niños que en niñas: se estima que 1 de cada 54 niños y 1 de cada 252 niñas, presentan esta condición. En Latinoamérica y en nuestro país no contamos con estadísticas que nos ayuden a determinar cuántos niños y niñas son diagnosticados con autismo.

El autismo no es una enfermedad. Es un trastorno cerebral complejo con un origen no determinado con exactitud por la ciencia.  Lo que sí está claro es que éste nada tiene que ver con las vacunas o con factores ambientales o intrauterinos en el embarazo.

Algunas investigaciones sugieren que se puede reducir el riego si la madre consume vitaminas y una dieta rica en ácido fólico antes y después de la concepción, pero hay casos de niños con autismo que a pesar de que sus madres consumieron el acido folico y las vitaminas, desarrollaron el trastorno.

El Autismo parece tener sus raíces en el desarrollo temprano. Sin embargo, los signos más evidentes aparecen entre los 2 y 3 años de edad. Los padres deben consultar si: el bebé no balbucea, no presenta la conducta de señalar o hacer otros gestos a los 12 meses. Si no dice ninguna palabra a los 16 meses, si no dice frases espontáneas de dos palabras a los 24 meses. Si en los primeros años, presenta una pérdida de habilidades sociales o comunicativas Es importante tener en cuenta que la intervención en los primeros años de vida mejora considerablemente el desarrollo de la persona con autismo.

Algunas personas autistas tienen habilidades excepcionales. Alrededor del 40 por ciento tienen capacidad intelectual media y superior al promedio. Sin embargo, hay otras personas con autismo que tienen una discapacidad intelectual asociada a esta condición.

• Use un lenguaje simple. Hable despacio y muy claro. • Use imágenes para ayudarles a comprender mejor. • Repita sus preguntas y otorgue un tiempo para las respuestas (10 a 15 seg.). • Proceda lentamente cuando inicie una interaccion con la persona, de elogios y aliento para mantener la interacción.

Aquellos que cuenten con evidencia científica de su eficacia. En la actualidad los estudios demuestran que las intervenciones conductuales son la primera opción de intervención para estas personas y que el modelo a elegir debe tener en cuenta el trabajo en todos los entornos en que se desenvuelve la persona.

Para que la condición del hijo con autismo afecte lo menos posible la vida familiar, los padres deben aprender acerca de cómo funciona una persona con autismo, deben formarse sobre como relacionarse y enseñarle a su hijo y deben trabajar hombro a hombro con los profesionales que ayudaran en el desarrollo de su hijo.

Depende de la severidad de la condición. Algunos necesitan muchos apoyos de parte de las personas que viven con ellos para tener bienestar en su vida cotidiana y otros aprender a usar por si mismos algunas estrategias para desenvolverse en su entorno.

La mayoría deben ir a los colegios del sistema educativo regular, con un buen programa de apoyo a su inclusión en el colegio, después de haber recibido una buena preparación en su etapa preescolar. Algunos necesitaran apoyos muy especializados y su desarrollo debe lograrse a través de un programa de habilitación integral.